少兒學美術可以為孩子提供情感表達的窗口，有些孩子守著一堆玩具,但卻不知所措,緊張不安地哭鬧著,無法運用自己的大腦和想象力去獲得快樂。有些孩子即便手里只有小塊木頭,卻也能玩得如癡如醉,一會兒把它當成一列火車會兒把它當成劃過天空的一架飛機。擁有很多玩具的孩子并不開心,而沒有玩具的孩子卻很快樂,這究競是為什么呢?顯然,幸福并非取決于那些外在因素。正如其他品性的發展趨勢一樣,幸福感隨著孩子性格的完善而增長。一個孩子是否幸福,在很大程度上取決于他的成長環境,尤其是父母以及老師對其需求的解讀。

　　我們更容易識別出孩子的生理需求,卻極大地忽視了他們的情感需求和心理需求。如果孩子發燒、食欲不振,或是體重減輕時,我們會很關心。當孩子長身體時,他的健康最重要但對于孩子的幸福以及其作為未來公民的幸福而言,其他方面的成長也同樣重要。幸福包括很多方面——如孩子如何運用他的頭腦和雙手,是否對其所見、所聞、所感或所觸的事物反應敏感,是否有與人交流的愿望,等等。這就需要我們能夠隨時隨地、敏銳地察覺到孩子的這類需要。

而美術創造，在很大程度上正是為孩子提供了這樣一個窗口。

　　比如對兒童來說,涂鴉意味著開心、自得其樂、情緒釋放,以及得一種最重要的運動機能——動作協調性。我們都知道，孩子年齡越小,情緒釋放的渠道和表達的方式就越少。嬰兒只能以大或揮胳膊、蹬腿來表達他不舒服的感覺,因為他還沒掌握其他的交方式。即使一個孩子已經兩、三歲了,他仍無法理解目常所遇到的一些情——比如,如果要到診所里打針,孩子只能看著和感受別人對所做的一切——他根本就不明白“為什么”要打針。既然有那么多期而遇的情況發生,而孩子用于應對這些情況的方式又非常有限,那一種有助于緩解緊張情緒的表達方式就變得極其重要。而畫畫正是這樣的一種方式。而且，通過這些創作活動,我們也可以認識到之前從未發現的孩子身上的一些主要需求。　

作者：紙上影
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